Le funzioni

Scheda operativaScuola secondaria di I grado · 3ªmatematica

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Stesso argomento, tre livelli: Sintetica (più breve), Standard, Estesa (più completa).

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Svolgi con ordine i seguenti esercizi sul quaderno, riportando tabelle e grafici dove richiesto. Ricorda di indicare sempre gli assi cartesiani con le rispettive unità di misura e di scrivere chiaramente la legge della funzione utilizzata.

  1. Quale delle seguenti scritture rappresenta correttamente una funzione di proporzionalità diretta tra le variabili x e y?
  1. Nel grafico di una funzione di proporzionalità diretta y = kx, la retta passa sempre per l'origine degli assi cartesiani.
  1. Nella funzione y = f(x), la variabile x si chiama variabile ___ , mentre la variabile y si chiama variabile dipendente.

  2. Collega ogni legge alla forma del suo grafico nel piano cartesiano. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | y = 4x | iperbole equilatera | | y = 6/x | parabola con vertice nell'origine | | y = 2x² | retta orizzontale parallela all'asse x | | y = 7 | retta passante per l'origine |

  3. Un'auto viaggia a velocità costante di 80 km/h. Scrivi la funzione che lega lo spazio s percorso al tempo t (in ore), compila una tabella per t = 0, 1, 2, 3, 4 ore e disegna il grafico nel piano cartesiano.

  4. Data la funzione y = −2x + 6, calcola i valori di y per x = 0, x = 1, x = 2, x = 3 e indica se si tratta o no di una funzione di proporzionalità diretta, motivando la risposta.

  5. La base di un rettangolo misura x cm e l'altezza è il triplo della base. Quale funzione esprime l'area y in cm² in funzione di x?

  1. Un idraulico chiede 25 euro di chiamata fissa più 18 euro per ogni ora di lavoro. Indica con x le ore lavorate e con y il costo totale in euro. Scrivi la legge della funzione, calcola il costo per 0, 1, 2, 3 e 4 ore di lavoro, costruisci il grafico e spiega perché non si tratta di una proporzionalità diretta nonostante il grafico sia una retta.

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Anteprima della versione adattata

Leggi con calma ogni esercizio. Lavora un passo alla volta. Puoi usare la tabella e il quaderno a quadretti. Il simbolo · vuol dire moltiplicare. Il simbolo = vuol dire uguale.

  1. Quale frase descrive una funzione?
  • A) A una x corrispondono due y diverse.
  • B) A ogni x corrisponde una sola y.
  • C) La y non dipende mai dalla x.
  1. Nella funzione y = x + 3 (tre), se x = 2 (due) allora y = 5 (cinque).
  • Vero / Falso
  1. Nella funzione y = x · 2 (due), se x = 4 (quattro) allora y = ___.

  2. Collega ogni valore di x al valore di y della funzione y = x + 1 (uno). | Colonna A | Colonna B | |---|---| | x = 0 (zero) | y = 4 (quattro) | | x = 3 (tre) | y = 7 (sette) | | x = 6 (sei) | y = 10 (dieci) | | x = 9 (nove) | y = 1 (uno) |

  3. Completa la tabella della funzione y = x + 5 (cinque) per x = 0, 1, 2 (zero, uno, due).

  4. Nella funzione y = 3 · x (tre per x), quanto vale y se x = 2 (due)?

  • A) 5 (cinque)
  • B) 6 (sei)
  • C) 8 (otto)
  • D) 9 (nove)
  1. Spiega con parole tue cosa è la variabile x in una funzione.

  2. Disegna sul piano cartesiano i punti della funzione y = x dati dalle coppie (0; 0), (1; 1), (2; 2).

Riferimento curricolare

Scheda didattica originale fedele all'obiettivo DM 254/2012 ob.sec-1grado.matematica.cl3.relazioni-e-funzioni.04; linguaggio accessibile per DSA/BES.

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