Le proporzioni

Scheda operativaScuola secondaria di I grado · 2ªmatematica

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Stesso argomento, tre livelli: Sintetica (più breve), Standard, Estesa (più completa).

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Svolgi con ordine i seguenti esercizi sulle proporzioni. Scrivi sempre i passaggi sul quaderno, indica chiaramente quali sono i medi e gli estremi, e ricordati di verificare ogni risultato sostituendolo nella proporzione di partenza. Quando il problema riguarda situazioni reali, scrivi anche l'unità di misura accanto al numero.

  1. Nella proporzione 5 : 8 = 15 : 24, quali numeri sono gli estremi?
  1. La proporzione 9 : 12 = 15 : 20 è vera, perché il prodotto dei medi è uguale al prodotto degli estremi.
  1. In ogni proporzione il prodotto dei ___ è uguale al prodotto degli estremi.

  2. Collega ciascuna proporzione al valore corretto dell'incognita x. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | 3 : 7 = x : 21 | x = 5 | | x : 4 = 20 : 16 | x = 10 | | 6 : x = 18 : 30 | x = 6 | | 14 : 21 = x : 9 | x = 9 |

  3. Calcola il termine incognito nella proporzione 7 : 14 = x : 32.

  4. In una ricetta per 4 persone servono 320 g di farina. Quanti grammi di farina servono per preparare la stessa ricetta per 7 persone? Imposta e risolvi la proporzione.

  5. Spiega con parole tue la differenza tra medi ed estremi in una proporzione e indica come si trova un medio incognito.

  6. Un disegno in scala rappresenta un giardino: a 3 cm sul foglio corrispondono 12 m nella realtà. Quanti metri reali corrispondono a un lato di 8 cm del disegno? Imposta la proporzione, risolvila con tutti i passaggi e spiega perché in questa situazione il rapporto rimane costante.

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Anteprima della versione adattata

Leggi con calma ogni esercizio. Svolgi un passo alla volta. Puoi usare il quaderno a quadretti per i calcoli. Se serve, ripassa la spiegazione prima di iniziare.

  1. Nella proporzione 8 (otto) : 4 (quattro) = 6 (sei) : 3 (tre), quali sono gli estremi?
  • A) 8 (otto) e 3 (tre)
  • B) 4 (quattro) e 6 (sei)
  • C) 8 (otto) e 6 (sei)
  • D) 4 (quattro) e 3 (tre)
  1. La proporzione 2 (due) : 5 (cinque) = 4 (quattro) : 10 (dieci) è vera perché il prodotto dei medi è uguale al prodotto degli estremi.
  • Vero / Falso
  1. In una proporzione vera, il prodotto dei medi è uguale al prodotto degli ___ .

  2. Collega ogni termine della proporzione 9 (nove) : 3 (tre) = 6 (sei) : 2 (due) al suo ruolo. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | 9 (nove) | medio | | 3 (tre) | medio | | 6 (sei) | estremo | | 2 (due) | estremo |

  3. Trova x nella proporzione 10 (dieci) : 2 (due) = x : 4 (quattro). Quale numero è x?

  • A) 6 (sei)
  • B) 20 (venti)
  • C) 8 (otto)
  • D) 5 (cinque)
  1. Calcola il termine incognito x nella proporzione 12 (dodici) : x = 6 (sei) : 2 (due).

  2. Spiega con parole tue cosa significa il simbolo : dentro una proporzione.

  3. Per fare una torta servono 3 (tre) uova ogni 200 grammi di farina. Quante uova servono per 600 grammi di farina? Scrivi la proporzione e risolvi.

Riferimento curricolare

Scheda didattica (bozza auto-generata) sull'obiettivo ob.tecnico-meccanica-meccatronica-energia.disegno-progettazione-e-organizzazione-industriale.cl3.disegni-esecutivi.01 — Riordino degli istituti tecnici. Da revisionare.

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