L'aria intorno a noi

Scheda operativaScuola primaria · 2ªscienze

Lunghezza

Stesso argomento, tre livelli: Sintetica (più breve), Standard, Estesa (più completa).

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Leggi con attenzione ogni esercizio e rispondi sul quaderno o direttamente sulla scheda. Se hai bisogno, rileggi la spiegazione: prenditi il tempo che ti serve e lavora con ordine e calma.

  1. Quale di queste affermazioni sull'aria è vera?
  1. Lo strato di aria che avvolge la Terra si chiama atmosfera.
  1. Le piante non hanno bisogno dell'aria per vivere.
  1. Quando l'aria si sposta da un luogo all'altro si forma il ___.

  2. Il gas dell'aria che serve a noi per respirare si chiama ___.

  3. Collega ogni elemento alla parte che gli corrisponde correttamente. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Pesce | Respira con i polmoni | | Bambino | Produce ossigeno dalle foglie | | Pianta | Vola grazie al vento | | Aquilone | Respira con le branchie |

  4. Dove possiamo trovare più facilmente aria pulita?

  1. Un palloncino gonfio pesa pochissimo di più di un palloncino sgonfio.
  1. Quale di queste azioni aiuta davvero a tenere l'aria pulita?
  1. Una brezza leggera che soffia dal mare verso la spiaggia è un esempio di ___ debole.

  2. Scrivi due cose, diverse da quelle dette in classe, che l'aria ti permette di fare ogni giorno.

  3. Racconta con almeno cinque frasi come ti accorgi che l'aria c'è davvero attorno a te, anche se non la vedi. Pensa ai sensi che puoi usare.

  4. Maria gonfia un palloncino e lo lega bene. Lo appoggia sul piatto di una bilancia da cucina e legge il peso. Poi buca il palloncino e lo rimette sul piatto. Secondo te, cosa succede al peso segnato dalla bilancia? Spiega perché.

  5. Sul quaderno disegna due paesaggi a confronto: una città piena di automobili e una campagna con tanti alberi. Sotto ogni disegno scrivi una frase che spiega com'è l'aria in quel luogo e che cosa puoi fare per renderla migliore.

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La stessa scheda adattata per la discalculia

Ecco come Adiuvo riscrive gli stessi esercizi per un alunno con discalculia: consegne più brevi e chiare, una sola richiesta per volta, numeri scritti anche in parola. Con un account gratuito puoi adattarla a qualsiasi profilo.

Anteprima della versione adattata

Leggi con calma ogni esercizio e rispondi senza fretta. Puoi rileggere quando vuoi. Quando ci sono dei numeri, trovi anche la parola accanto alla cifra per aiutarti.

  1. L'aria è una cosa che noi possiamo vedere con gli occhi?
  • A) Sì, la vediamo sempre
  • B) No, è invisibile
  • C) Solo di notte
  1. L'aria serve a tutti gli esseri viventi per respirare.
  • Vero / Falso
  1. Dentro un bicchiere vuoto non c'è nulla, nemmeno l'aria.
  • Vero / Falso
  1. Quando l'aria si muove forte si chiama ___.

  2. Noi respiriamo l'aria con il naso e con la ___.

  3. Dove possiamo trovare aria più pulita di solito?

  • A) In mezzo al traffico
  • B) In montagna o nel bosco
  • C) Vicino a una fabbrica
  1. Collega ogni cosa con quello che fa con l'aria. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Aquilone | prende l'aria per respirare | | Naso | si gonfia con l'aria | | Palloncino | si muovono con il vento | | Foglie | vola con il vento |

  2. Che cosa succede se gonfi un palloncino con la bocca?

  • A) Diventa più piccolo
  • B) Si riempie di aria e cresce
  • C) Cambia colore
  1. Anche le piante hanno bisogno dell'aria per vivere.
  • Vero / Falso
  1. Scrivi 2 (due) cose che il vento riesce a muovere.

  2. Quando soffi sulla minestra calda, cosa stai facendo?

  • A) Sposti dell'aria
  • B) Aggiungi acqua
  • C) Togli il sale
  1. L'aria occupa ___, proprio come l'acqua dentro un bicchiere.

  2. Disegna sul quaderno 3 (tre) esseri viventi che respirano e scrivi il loro nome.

  3. Racconta con parole tue perché l'aria è importante per noi.

Riferimento curricolare

Scheda didattica (bozza auto-generata) sull'obiettivo ob.primaria.scienze.cl3.uomo-viventi-ambiente.01 — Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione. Da revisionare.

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