Viventi e non viventi

Scheda operativaScuola primaria · 1ªscienze

Lunghezza

Stesso argomento, tre livelli: Sintetica (più breve), Standard, Estesa (più completa).

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Leggi con attenzione e svolgi gli esercizi sul quaderno o direttamente sulla scheda. Per ogni domanda pensa bene se la cosa di cui si parla nasce, cresce, mangia e respira: solo allora è un vivente.

  1. Quale di questi è un essere vivente?
  1. La bicicletta è un essere vivente perché si muove velocemente per strada.
  1. Collega ogni elemento al gruppo giusto a cui appartiene. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Coniglio | Non vivente | | Pietra | Vivente | | Margherita | Non vivente | | Cucchiaio | Vivente |

  2. Completa la frase scegliendo la parola giusta: tutti i viventi nascono, crescono, si nutrono e poi ___ .

Stesso argomento, su misura

La stessa scheda adattata per la discalculia

Ecco come Adiuvo riscrive gli stessi esercizi per un alunno con discalculia: consegne più brevi e chiare, una sola richiesta per volta, numeri scritti anche in parola. Con un account gratuito puoi adattarla a qualsiasi profilo.

Anteprima della versione adattata

Leggi con calma ogni esercizio. Non hai fretta: prenditi il tempo che ti serve. Puoi disegnare o segnare con una X la risposta.

  1. Quale di questi è un essere vivente?
  • A) Il sasso
  • B) Il cane
  • C) La sedia
  • D) Il bicchiere
  1. La nuvola è un essere vivente perché si muove nel cielo.
  • Vero / Falso
  1. Collega ogni cosa al gruppo giusto. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Albero | Non vivente | | Pietra | Vivente | | Coniglio | Non vivente | | Quaderno | Vivente |

  2. I viventi nascono, crescono e poi ___.

Riferimento curricolare

Scheda didattica (bozza auto-generata) sull'obiettivo ob.sec-1grado.scienze.cl3.esseri-viventi-corpo-umano.01-2025 — Nuove Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione. Da revisionare.

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