Svolgi gli esercizi sul quaderno: leggi con attenzione le consegne, motiva sempre le risposte aperte e, dove richiesto, cita date e personaggi in modo preciso. Alla fine, prepara un breve intervento orale per raccontare in classe ciò che hai scoperto sul tuo territorio in relazione all'età delle scoperte.
- Quale evento del 1453 contribuì in modo decisivo a spingere gli europei a cercare nuove rotte verso l'Oriente?
- A) La scoperta dell'America da parte di Colombo
- B) La caduta di Costantinopoli in mano ai Turchi Ottomani
- C) La firma del Trattato di Tordesillas
- D) La fine della guerra dei Cento Anni
- La spedizione guidata da Ferdinando Magellano e completata da Juan Sebastián Elcano (1519-1522) dimostrò empiricamente che la Terra era un'unica superficie d'acqua e terra circumnavigabile.
- Vero / Falso
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Nel 1498 il navigatore portoghese Vasco da Gama raggiunse le coste dell'___ doppiando il Capo di Buona Speranza già aggirato undici anni prima da Bartolomeo Diaz.
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Associa ciascun navigatore o sovrano all'impresa o decisione che lo rese famoso nell'età delle scoperte. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Cristoforo Colombo | Doppia per la prima volta il Capo di Buona Speranza (1487) | | Bartolomeo Diaz | Media la spartizione del mondo poi sancita dal Trattato di Tordesillas | | Papa Alessandro VI | Intuisce che le terre raggiunte sono un nuovo continente | | Amerigo Vespucci | Approda nelle Antille convinto di aver raggiunto l'Asia (1492) |
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Spiega in cinque-sei righe che cosa si intende con l'espressione "scambio colombiano" e indica almeno due prodotti scambiati in ciascuna direzione tra Europa e America.
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Calcola quanti anni passarono tra la caduta di Costantinopoli e il ritorno in Spagna della spedizione di Magellano-Elcano e spiega perché questo arco di tempo può essere considerato l'età delle grandi scoperte.
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Discuti, in un testo di una quindicina di righe, le principali conseguenze demografiche e culturali delle scoperte geografiche per le popolazioni indigene dell'America, citando almeno un esempio concreto e usando con precisione il lessico storico studiato.
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Compi una piccola ricerca sul tuo territorio: cerca nel tuo Comune o in quelli vicini tracce delle scoperte geografiche, come prodotti di origine americana coltivati oggi (mais, patata, pomodoro, tabacco), toponimi, palazzi cinquecenteschi, opere d'arte o documenti d'archivio. Prepara un breve intervento orale di tre minuti per raccontare in classe ciò che hai scoperto.