Geografia: le migrazioni contemporanee

Scheda operativaLiceo · 2ªstoria

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Stesso argomento, tre livelli: Sintetica (più breve), Standard, Estesa (più completa).

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Svolgi gli esercizi seguenti sul quaderno, motivando sempre le tue risposte quando richiesto. Lavora con attenzione: alcuni esercizi richiedono di ricordare definizioni, altri di analizzare situazioni concrete o di argomentare una tua opinione utilizzando i concetti studiati sulle migrazioni contemporanee.

  1. Quale tra le seguenti istituzioni internazionali ha approvato nel 1951 la Convenzione che definisce lo status giuridico di rifugiato?
  1. I cosiddetti fattori di 'push' (spinta) nelle migrazioni indicano:
  1. Uno sfollato interno è una persona che ha attraversato almeno un confine internazionale per cercare protezione.
  1. Le rimesse sono il denaro che i migranti inviano alle famiglie rimaste nel Paese d'origine e nel 2023 hanno superato i 650 miliardi di dollari a livello mondiale.
  1. La rotta migratoria che attraversa il mar ___________ collega le coste dell'Africa settentrionale e del Medio Oriente all'Europa meridionale ed è una delle più pericolose al mondo.

  2. L'espressione 'fuga dei ___________' indica il fenomeno per cui giovani altamente istruiti lasciano il proprio Paese impoverendo settori strategici come la sanità o la ricerca.

  3. Associa ciascun termine alla definizione corretta. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Rifugiato | Persona che ha presentato domanda di protezione internazionale e attende una decisione | | Richiedente asilo | Persona che si sposta principalmente per cercare migliori condizioni di lavoro | | Migrante economico | Persona costretta a lasciare la propria casa restando però dentro i confini del proprio Paese | | Sfollato interno | Persona fuggita dal proprio Paese per timore fondato di persecuzioni, tutelata dalla Convenzione di Ginevra del 1951 |

  4. Associa ciascun Paese al ruolo prevalente che ha avuto o ha nei flussi migratori contemporanei. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Italia tra il 1880 e il 1970 | Importante Paese europeo di immigrazione, con grandi comunità turche, siriane e ucraine | | Germania oggi | Stato insulare del Pacifico minacciato dalla migrazione forzata per cause climatiche | | Kiribati | Paese del Golfo Persico che attira manodopera dal Sud-Est asiatico | | Emirati Arabi Uniti | Paese di forte emigrazione verso le Americhe e l'Europa centro-settentrionale |

  5. Spiega in cinque-sei righe la differenza tra migrazione volontaria e migrazione forzata, fornendo un esempio concreto per ciascuna delle due tipologie.

  6. Descrivi che cosa sono le rimesse e indica almeno due effetti che esse producono nei Paesi di origine dei migranti.

  7. Analizza in un testo di circa quindici righe le principali conseguenze, positive e negative, della presenza dei migranti in un Paese di arrivo come l'Italia, considerando aspetti demografici, economici, culturali e sociali.

  8. Immagina di dover rappresentare con un grafico la composizione dei migranti internazionali nel mondo nel 2020: su 281 milioni totali, circa il 41% proviene dall'Asia, il 24% dall'Europa, il 15% dall'America Latina, l'14% dall'Africa e il 6% dall'America settentrionale. Calcola il numero approssimativo di migranti per ciascun continente di origine e spiega quale rappresentazione grafica useresti per evidenziare meglio queste percentuali.

  9. Quale evento del 2022 ha provocato il più grande spostamento di profughi in Europa dal secondo dopoguerra?

  1. Secondo te, quali politiche dovrebbe adottare l'Unione Europea per affrontare in modo più equo e sostenibile l'arrivo dei migranti lungo le rotte del Mediterraneo? Argomenta la tua opinione facendo riferimento a fattori geografici, economici e umanitari studiati.

  2. Spiega perché l'Italia può essere considerata oggi contemporaneamente un Paese di immigrazione e di emigrazione, fornendo esempi concreti per entrambi i fenomeni.

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Anteprima della versione adattata

Leggi con calma ogni domanda prima di rispondere. Puoi rileggere la spiegazione quando ti serve. Lavora con pause brevi e usa il quaderno per gli esercizi aperti.

  1. Chi è l'emigrante?
  • A) Chi arriva in un nuovo paese
  • B) Chi lascia il proprio paese
  • C) Chi viaggia per turismo
  • D) Chi cambia città nello stesso paese
  1. I rifugiati scappano da guerre o gravi persecuzioni.
  • Vero / Falso
  1. Gli sfollati interni si spostano in un altro continente.
  • Vero / Falso
  1. Quale è un fattore di spinta?
  • A) Lavoro ben pagato
  • B) Scuole di qualità
  • C) Guerra civile
  • D) Sanità efficiente
  1. Quale è un fattore di attrazione?
  • A) Carestia
  • B) Persecuzione religiosa
  • C) Buone opportunità di lavoro
  • D) Terremoto distruttivo
  1. I soldi che i migranti inviano a casa si chiamano ___.

  2. La rotta del ___ centrale porta dalla Libia verso l'Italia.

  3. Collega ogni parola alla sua definizione corretta. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Emigrante | Persona che arriva in un nuovo paese | | Immigrato | Persona in fuga da pericoli gravi | | Rifugiato | Persona spostata ma rimasta in patria | | Sfollato | Persona che lascia il proprio paese |

  4. Abbina ogni rotta migratoria alla sua area principale. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Mediterraneo centrale | Verso l'Europa centrale | | Balcanica | Dal Messico agli Stati Uniti | | Centroamericana | Lavoratori asiatici nei paesi arabi | | Del Golfo | Dalla Libia all'Italia |

  5. Spiega con parole tue la differenza tra emigrante e immigrato.

  6. Indica due cause ambientali che possono provocare migrazioni.

  7. Che cosa sono le rimesse e perché sono importanti?

  8. Descrivi gli effetti positivi e negativi delle migrazioni sul paese di arrivo.

  9. Immagina la storia di una giovane migrante che arriva in Italia. Racconta da dove parte, perché si sposta, quale rotta segue e cosa trova all'arrivo.

  10. Quale evento ha causato un grande flusso dall'Ucraina verso la Polonia dal 2022?

  • A) Una crisi economica
  • B) Una guerra
  • C) Un terremoto
  • D) Una siccità

Riferimento curricolare

Scheda didattica (bozza auto-generata) sull'obiettivo ob.liceo-scienze-umane.storia.cl5.temi-geografici-interdisciplinari.01 — Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento per i licei. Da revisionare.

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