I cicli biogeochimici

Scheda operativaLiceo · 5ªscienze

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Stesso argomento, tre livelli: Sintetica (più breve), Standard, Estesa (più completa).

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Svolgi tutti gli esercizi seguenti sul quaderno, motivando ogni risposta quando richiesto. Gli esercizi coprono tutti i cicli biogeochimici studiati: leggi con attenzione ogni consegna e, quando indicato, giustifica la scelta con un breve commento scientifico.

  1. Che cosa si intende per 'ciclo biogeochimico'?
  1. Il ciclo del fosforo è un tipico ciclo gassoso, perché la maggior parte del fosforo si trova nell'atmosfera sotto forma di gas.
  1. Completa la frase: nel ciclo dell'azoto, i batteri come Rhizobium svolgono il processo di ___, trasformando l'azoto molecolare atmosferico in ammoniaca utilizzabile dalle piante.

  2. Associa ciascun processo del ciclo dell'azoto al microrganismo o all'organismo che lo realizza prevalentemente. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Fissazione biologica | Batteri Nitrosomonas e Nitrobacter del suolo | | Nitrificazione | Batteri anaerobi dei suoli inondati | | Denitrificazione | Piante e successivamente animali | | Assimilazione | Funghi e batteri decompositori | | Ammonificazione | Batteri Rhizobium nelle radici dei legumi |

  3. Spiega in poche righe la differenza tra ciclo gassoso e ciclo sedimentario, portando un esempio per ciascuno.

  4. Quale processo trasferisce il maggior quantitativo di CO₂ dall'atmosfera alla biosfera?

  1. Il ciclo dell'acqua può essere considerato il motore che mette in movimento gli altri cicli biogeochimici, perché trasporta ioni e gas disciolti tra i diversi comparti del pianeta.
  1. Completa la frase: la combustione di carbone, petrolio e gas naturale immette in atmosfera grandi quantità di ___, contribuendo all'aumento dell'effetto serra.

  2. Associa ogni elemento al serbatoio principale in cui si trova prevalentemente accumulato. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Azoto | Rocce fosfatiche della litosfera | | Fosforo | Oceani e rocce carbonatiche | | Carbonio | Oceani e calotte polari | | Acqua | Rocce solfuree e gas vulcanici | | Zolfo | Atmosfera (come N₂ molecolare) |

  3. Descrivi in modo approfondito le cinque tappe del ciclo dell'azoto, indicando per ciascuna il tipo di organismi coinvolti e il risultato chimico.

  4. Quale dei seguenti è un esempio di alterazione antropica del ciclo del fosforo?

  1. Le piogge acide sono causate principalmente dalle emissioni di ossidi di zolfo e di azoto prodotti dalla combustione di carbone e dagli scarichi dei veicoli.
  1. Completa la frase: nell'ambito del ciclo del fosforo, gli ioni ___ vengono assorbiti dalle radici delle piante dal suolo e dall'acqua.

  2. In un campo agricolo, un agricoltore aggiunge 200 kg di fertilizzante azotato per ettaro, ma solo il 40% viene assimilato dalle piante; il resto si disperde nelle acque sotterranee. Quanti kg di azoto si disperdono per ettaro? Quale conseguenza ambientale può derivarne?

  3. Per quale motivo il ciclo del fosforo è considerato particolarmente lento?

  1. Perché si dice che gli oceani sono un grande 'serbatoio' di carbonio? Indica almeno due forme in cui il carbonio è presente nel mare.

  2. La denitrificazione è il processo grazie al quale i batteri restituiscono azoto molecolare (N₂) all'atmosfera, chiudendo il ciclo dell'azoto.

  1. Completa la frase: il processo industriale che permette di ottenere ammoniaca a partire dall'azoto atmosferico è chiamato processo ___.

  2. Associa ogni fenomeno ambientale alla principale alterazione del ciclo biogeochimico che lo causa. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Riscaldamento globale | Eccesso di azoto e fosforo dai fertilizzanti | | Eutrofizzazione delle acque | Emissioni di ossidi di zolfo e azoto | | Piogge acide | Eccesso di CO₂ disciolta nelle acque marine | | Acidificazione degli oceani | Aumento di CO₂ atmosferica da combustibili fossili |

  3. Quale fra questi NON è un flusso naturale del ciclo del carbonio?

  1. Spiega come un'alterazione del ciclo del carbonio possa ripercuotersi sul ciclo dell'acqua e su quello dell'azoto, fornendo esempi concreti tratti dall'attualità.

  2. Il fosforo, a differenza di carbonio e azoto, non possiede una fase gassosa rilevante a temperatura ambiente.

  1. Indica almeno tre azioni quotidiane che uno studente può compiere per ridurre il proprio impatto sui cicli biogeochimici.

  2. Immagina di dover spiegare a uno studente di terza media, con parole semplici ma scientificamente corrette, perché i cicli biogeochimici sono fondamentali per la vita sulla Terra. Scrivi il tuo discorso in 8-10 righe sul quaderno.

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Anteprima della versione adattata

Leggi con calma ogni esercizio. Non ci sono calcoli difficili. Rispondi sul quaderno o sulla scheda. Se un termine ti sembra difficile, rileggi il glossario della spiegazione.

  1. Che cosa studia un ciclo biogeochimico?
  • A) Il movimento degli elementi tra viventi e ambiente
  • B) Solo il comportamento degli animali
  • C) La storia delle rocce antiche
  • D) Le malattie delle piante
  1. Nei cicli biogeochimici la materia si crea continuamente dal nulla.
  • Vero / Falso
  1. L'atmosfera contiene circa 78 (settantotto) per cento di ___.

  2. Abbina ogni ciclo al suo elemento principale. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Ciclo del carbonio | Nitrati nel suolo | | Ciclo dell'azoto | H₂O tra mari e nuvole | | Ciclo dell'acqua | Fosfati dalle rocce | | Ciclo del fosforo | CO₂ e materia organica |

  3. Quale processo trasforma la CO₂ in zuccheri nelle piante?

  • A) La respirazione cellulare
  • B) La fotosintesi clorofilliana
  • C) La fermentazione del lievito
  • D) La digestione gastrica
  1. Il fosforo si trova in grande quantità nell'atmosfera come gas.
  • Vero / Falso
  1. Il simbolo chimico dell'acqua è ___.

  2. Spiega con parole tue che cos'è un serbatoio in un ciclo biogeochimico.

  3. Quale organismo aiuta a fissare l'azoto atmosferico nel terreno?

  • A) Le farfalle dei prati
  • B) I batteri delle radici delle leguminose
  • C) I funghi velenosi dei boschi
  • D) I pesci dei fiumi alpini
  1. Abbina ogni fase del ciclo dell'acqua alla sua descrizione. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Evaporazione | Si formano le nuvole | | Condensazione | Cade pioggia o neve | | Precipitazione | L'acqua torna al mare | | Scorrimento | L'acqua diventa vapore |

  2. La respirazione degli animali libera CO₂ nell'aria.

  • Vero / Falso
  1. Il processo in cui i batteri trasformano l'azoto gassoso si chiama ___ azotata.

  2. Quale attività umana aumenta molto la CO₂ nell'atmosfera?

  • A) Camminare in montagna
  • B) Bruciare petrolio e carbone
  • C) Leggere un libro a casa
  • D) Nuotare in piscina
  1. Perché il ciclo del fosforo è considerato lento rispetto agli altri?

  2. L'eutrofizzazione è causata da un eccesso di nutrienti nelle acque.

  • Vero / Falso
  1. Quale serbatoio contiene la maggior parte dell'acqua del pianeta?
  • A) I laghi alpini
  • B) Gli oceani
  • C) Le nuvole
  • D) Le falde acquifere
  1. Gli organismi che decompongono la materia morta si chiamano ___.

  2. Abbina ogni serbatoio al suo esempio quotidiano. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Atmosfera | L'acqua del rubinetto | | Idrosfera | Le rocce del giardino | | Litosfera | Il cane di casa | | Biosfera | L'aria che respiri |

  3. Quale gas viene prodotto dalla combustione del metano in cucina?

  • A) Ossigeno puro
  • B) Anidride carbonica
  • C) Azoto gassoso
  • D) Vapore acqueo soltanto
  1. Fai un esempio quotidiano di flusso veloce del carbonio.

  2. Le piante leguminose, come i fagioli, arricchiscono il terreno di azoto.

  • Vero / Falso
  1. Quale fenomeno globale è legato all'aumento di CO₂ atmosferica?
  • A) La rotazione della Terra
  • B) Il riscaldamento globale
  • C) Le maree oceaniche
  • D) Il movimento delle stelle
  1. Descrivi con almeno cinque (5) frasi il viaggio di un atomo di carbonio dalla foglia di un albero fino al tuo respiro.

  2. Indica una azione concreta che puoi fare per ridurre l'impatto umano sui cicli biogeochimici.

Riferimento curricolare

Scheda didattica (bozza auto-generata) sull'obiettivo ob.sec-1grado.scienze.cl3.biologia.06 — Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione. Da revisionare.

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