I radicali: esercizi di consolidamento

Scheda operativaLiceo · 2ªmatematica

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Stesso argomento, tre livelli: Sintetica (più breve), Standard, Estesa (più completa).

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Affronta i seguenti 24 esercizi sui radicali alternando calcoli, riconoscimenti e ragionamenti. Lavora con attenzione alle condizioni di esistenza, alle proprietà delle radici e alla razionalizzazione dei denominatori. Giustifica sempre i passaggi quando ti viene richiesto e ricorda di semplificare il risultato finale.

  1. Quale tra le seguenti espressioni rappresenta la corretta semplificazione di √72?
  1. Per ogni numero reale x vale l'uguaglianza √(x²) = x, senza ulteriori condizioni sul segno di x.
  1. Il radicale √50 può essere portato fuori dal segno di radice ottenendo la scrittura equivalente ___ √2.

  2. Associa ciascun radicale alla sua forma semplificata, riconoscendo le opportune scomposizioni in fattori primi del radicando. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | √48 | 5√3 | | √75 | 7√2 | | √98 | 8√2 | | √128 | 4√3 |

  3. Razionalizza il denominatore della frazione 5/(√7 - √2) e scrivi il risultato in forma semplificata.

  4. Indica per quali valori reali della variabile x il radicale √(2x - 6) è definito nell'insieme dei numeri reali.

  5. Quale tra le seguenti uguaglianze tra radicali è scritta correttamente, supponendo positive le grandezze coinvolte?

  1. L'espressione ∛(-27) ammette un risultato reale e tale risultato è il numero -3, perché l'indice è dispari.
  1. Il prodotto tra i radicali √3 e √12, eseguito applicando le proprietà delle radici, fornisce come risultato il numero intero ___.

  2. Semplifica l'espressione (2√3 + √5)(2√3 - √5) e indica la natura del numero ottenuto.

  3. Trasformando il radicale √[6]{a⁴} in un radicale equivalente di indice minore, qual è la scrittura corretta?

  1. Collega ciascuna espressione con radicali alla sua corretta razionalizzazione del denominatore. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | 1/√3 | 2√5/5 | | 2/√5 | (√3-1)/2 | | 1/(√3+1) | ∛4/2 | | 1/∛2 | √3/3 |

  2. Spiega quando due radicali si dicono simili e fornisci un esempio scegliendo opportunamente coefficienti e radicandi.

  3. Per applicare la proprietà invariantiva dei radicali, è sufficiente moltiplicare l'indice della radice senza modificare l'esponente del radicando.

  1. Eseguendo la somma algebrica 3√7 + 5√7 - 2√7, dopo aver riconosciuto i termini simili, si ottiene come risultato ___ √7.

  2. Calcola il valore dell'espressione √(50) - √(18) + √(8), portando opportunamente i fattori fuori dal segno di radice.

  3. Considera il numero (√2)⁶: quale tra i seguenti valori interi corrisponde correttamente a tale potenza?

  1. Spiega in modo discorsivo perché, quando l'indice della radice è pari, è necessario imporre la condizione di non negatività del radicando, distinguendo il caso reale dal caso complesso.

  2. Quale tra le seguenti riscritture trasforma correttamente il radicale ⁵√(3²) in una potenza ad esponente frazionario?

  1. Razionalizzando il denominatore della frazione 6/√3 si ottiene la scrittura equivalente ___ √3.

  2. Associa ciascuna potenza ad esponente razionale al corrispondente radicale, applicando la definizione di potenza con esponente frazionario. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | 7^(1/2) | ∛(5²) | | 5^(2/3) | ⁴√(2³) | | 2^(3/4) | ⁵√x | | x^(1/5) | √7 |

  3. Risolvi l'equazione √(x + 4) = x - 2, individuando le soluzioni accettabili nel campo reale.

  4. L'espressione ⁴√16 ammette nel campo reale due soluzioni distinte, ovvero +2 e -2, in analogia con la radice quadrata.

  1. Costruisci un esempio originale di espressione contenente almeno due radicali differenti e poi descrivi, senza svolgerla, la strategia che adotteresti per semplificarla.

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Anteprima della versione adattata

Risolvi i seguenti esercizi sui radicali. Leggi bene ogni consegna. Lavora con calma e usa il quaderno per i passaggi. Ricorda: il simbolo √ significa radice, × significa moltiplicato, ÷ significa diviso.

  1. Quanto vale √49 (radice quadrata di quarantanove)?
  • A) 6 (sei)
  • B) 7 (sette)
  • C) 8 (otto)
  • D) 9 (nove)
  1. La radice quadrata di 100 (cento) è uguale a 10 (dieci).
  • Vero / Falso
  1. Quanto vale ∛64 (radice cubica di sessantaquattro)?
  • A) 3 (tre)
  • B) 4 (quattro)
  • C) 5 (cinque)
  • D) 8 (otto)
  1. Completa: √81 = ___ (radice quadrata di ottantuno).

  2. Si può calcolare √(−4), cioè la radice quadrata di meno quattro.

  • Vero / Falso
  1. Quanto fa √2 × √8 (radice di due per radice di otto)?
  • A) 2 (due)
  • B) 3 (tre)
  • C) 4 (quattro)
  • D) 5 (cinque)
  1. Completa la moltiplicazione: √3 × √12 = ___.

  2. Semplifica √50 (radice di cinquanta).

  • A) 2√5
  • B) 5√2
  • C) 10√5
  • D) 25√2
  1. L'espressione 4√3 + 2√3 è uguale a 6√3 (sei radice di tre).
  • Vero / Falso
  1. Quale somma è giusta?
  • A) √2 + √3 = √5
  • B) 2√7 + 3√7 = 5√7
  • C) √4 + √9 = √13
  • D) √6 + √6 = √12
  1. Abbina ogni radicale al suo valore numerico. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | √25 | 6 (sei) | | √36 | 3 (tre) | | ∛27 | 1 (uno) | | √1 | 5 (cinque) |

  2. Abbina ogni radicale alla sua forma semplificata. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | √12 | 2√5 | | √20 | 3√5 | | √45 | 6√2 | | √72 | 2√3 |

  3. Calcola e scrivi il risultato: √45 ÷ √5 = ___.

  4. Razionalizza la frazione 1/√3.

  • A) √3/3
  • B) 3/√3
  • C) 1/3
  • D) √3
  1. Razionalizzare significa togliere la radice dal denominatore.
  • Vero / Falso
  1. Scrivi √5 come potenza con esponente frazionario: 5^___.

  2. Quanto vale ∛(−8), cioè la radice cubica di meno otto?

  • A) −2 (meno due)
  • B) 2 (due)
  • C) Non esiste
  • D) −4 (meno quattro)
  1. Un quadrato ha area uguale a 64 (sessantaquattro) cm². Calcola la misura del lato.

  2. Semplifica passo passo il radicale √98 (radice di novantotto).

  3. Spiega con parole tue cosa vuol dire che due radicali sono simili.

  4. Calcola passo passo: 3√2 + 5√2 − √2.

  5. Razionalizza la frazione 5/√2.

  6. Descrivi i passaggi per semplificare la radice quadrata di un numero qualsiasi.

  7. Inventa due radicali simili e calcola la loro somma. Scrivi i passaggi sul quaderno.

Riferimento curricolare

Scheda didattica rigenerata (prompt v2, §35 C-F4); allineata al curricolo del segmento.

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