Le forze e l'equilibrio

Scheda operativaLiceo · 3ªfisica

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Stesso argomento, tre livelli: Sintetica (più breve), Standard, Estesa (più completa).

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Svolgi i 24 esercizi seguenti sul tuo quaderno, spiegando i passaggi e disegnando uno schema chiaro quando il problema lo richiede. Usa, dove necessario, g = 9,81 N/kg. Nei problemi con piano inclinato indica sempre la scelta degli assi di riferimento.

  1. Quale tra le seguenti grandezze NON è una caratteristica necessaria per definire completamente una forza?
  1. Due forze uguali e opposte applicate allo stesso punto materiale hanno risultante nulla e lasciano il corpo in equilibrio.
  1. L'unità di misura della forza nel Sistema Internazionale è il ___, definito come la forza che imprime a un chilogrammo l'accelerazione di un metro al secondo quadrato.

  2. Associa ciascuna forza alla sua descrizione corretta. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Forza peso | Forza richiamante di una molla, F = k·x | | Forza elastica | Forza trasmessa lungo una fune tesa | | Tensione | Spinta perpendicolare di una superficie d'appoggio | | Reazione vincolare normale | Attrazione gravitazionale terrestre P = m·g |

  3. Una cassetta di frutta ha massa di 8,0 kg. Calcola il suo peso sulla superficie terrestre, usando g = 9,81 N/kg, e indica direzione e verso del vettore peso.

  4. Due forze perpendicolari fra loro, di moduli 3 N e 4 N, sono applicate nello stesso punto. Quanto vale la risultante?

  1. Spiega in 3-4 righe perché, per descrivere completamente una forza applicata a un corpo rigido, è indispensabile precisare anche il punto di applicazione.

  2. Sul piano inclinato di angolo α, la componente del peso parallela al piano vale P·cos α.

  1. Una molla ha costante elastica k = 250 N/m. Viene allungata di 12 cm rispetto alla posizione di riposo. Calcola il modulo della forza elastica esercitata dalla molla.

  2. Il punto in cui possiamo immaginare concentrato l'intero peso di un corpo ai fini dell'equilibrio e del moto traslatorio si chiama ___.

  3. Un libro è appoggiato fermo sul tavolo. Quali due forze sono in equilibrio?

  1. Un quadro di massa 3,0 kg è appeso al soffitto tramite due cavi simmetrici che formano ciascuno un angolo di 60° con la verticale. Calcola la tensione in ciascun cavo. Usa g = 9,81 N/kg.

  2. Associa ciascun tipo di equilibrio del corpo appoggiato alla situazione corrispondente. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Equilibrio stabile | Matita in piedi sulla punta | | Equilibrio instabile | Sfera su un piano orizzontale liscio | | Equilibrio indifferente | Bicchiere spinto oltre il bordo del tavolo | | Equilibrio rotto | Pendolo fermo nella posizione più bassa |

  3. Una coppia di forze, costituita da due forze uguali e opposte con rette di applicazione diverse, ha risultante nulla ma momento risultante diverso da zero.

  1. Descrivi in modo dettagliato il procedimento generale per studiare l'equilibrio di un punto materiale soggetto a più forze. Indica quali passaggi seguire dal disegno dello schema alle equazioni risolutive.

  2. Una valigia di massa 25 kg è ferma su un piano inclinato liscio di 20°, trattenuta da una fune parallela al piano. Calcola la tensione della fune e la reazione vincolare normale. Usa g = 9,81 N/kg.

  3. Aumentando l'angolo di inclinazione di un piano inclinato, mantenendo lo stesso corpo:

  1. Il momento di una forza rispetto a un asse si calcola come prodotto della forza per il ___, cioè la distanza perpendicolare tra la retta di applicazione della forza e l'asse.

  2. Una sbarra rigida lunga 2,0 m è appoggiata su un fulcro posto a 0,80 m da un estremo. All'estremo più vicino al fulcro è applicato un peso di 60 N. Quale peso, applicato all'altro estremo, mantiene la sbarra in equilibrio orizzontale? Trascura il peso della sbarra.

  3. Se la verticale condotta dal baricentro di un corpo appoggiato cade all'esterno della base di appoggio, il corpo resta comunque in equilibrio.

  1. Spiega perché un equilibrista che cammina sulla fune tiene spesso una lunga asta orizzontale o le braccia ben aperte.

  2. Associa ciascuna situazione alla corretta condizione di equilibrio espressa con simboli. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Punto materiale in equilibrio | Somma delle forze = 0 e somma dei momenti = 0 | | Corpo rigido in equilibrio | T = P·sen α e N = P·cos α | | Corpo su piano inclinato fermo grazie alla fune parallela | 2·T·cos α = P | | Lampadario su due cavi simmetrici | Somma vettoriale delle forze = 0 |

  3. Una porta è larga 90 cm. Una persona spinge con una forza di 25 N applicata perpendicolarmente alla porta, a 80 cm dai cardini. Calcola il momento della forza rispetto all'asse dei cardini ed esprimi il risultato in N·m.

  4. Progetta un piccolo esperimento, realizzabile con materiali domestici, per verificare la legge di Hooke su una molla o su un elastico. Descrivi la procedura, le misure da effettuare e il grafico atteso, indicando come ricavare la costante elastica dal grafico.

Stesso argomento, su misura

La stessa scheda adattata per la discalculia

Ecco come Adiuvo riscrive gli stessi esercizi per un alunno con discalculia: consegne più brevi e chiare, una sola richiesta per volta, numeri scritti anche in parola. Con un account gratuito puoi adattarla a qualsiasi profilo.

Anteprima della versione adattata

Risolvi gli esercizi con calma. Leggi ogni domanda due volte. Una sola operazione per riga. Puoi usare la calcolatrice. I simboli: F = forza, N = newton (unità di forza), = significa uguale, + significa più.

  1. La forza si misura in:
  • A) metri (m)
  • B) newton (N)
  • C) secondi (s)
  • D) chilogrammi (kg)
  1. Un corpo è in equilibrio se la somma delle forze è zero (0).
  • Vero / Falso
  1. La forza è una grandezza vettoriale: ha modulo, direzione e ___.

  2. Quante forze servono almeno per avere equilibrio su un corpo fermo?

  • A) zero (0)
  • B) una (1)
  • C) due (2) opposte
  • D) tre (3) parallele
  1. Collega ogni forza al suo effetto principale. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Forza peso | Riporta la molla a riposo | | Forza elastica | Si oppone al moto | | Forza di attrito | Spinge perpendicolare al piano | | Forza normale | Tira verso il basso |

  2. Il peso di un corpo è uguale alla sua massa.

  • Vero / Falso
  1. La legge di Hooke si scrive: F = k · ___.

  2. Su un corpo agiscono due forze opposte da cinque (5) N. La forza totale è:

  • A) dieci (10) N
  • B) cinque (5) N
  • C) zero (0) N
  • D) due (2) N
  1. Una molla ha costante k = 2 (due) N/cm. Si allunga di tre (3) cm. Calcola la forza elastica.

  2. Due forze uguali e opposte sulla stessa retta danno equilibrio.

  • Vero / Falso
  1. L'attrito statico agisce quando il corpo:
  • A) è fermo
  • B) si muove veloce
  • C) cade
  • D) gira
  1. Spiega con parole tue cosa significa equilibrio di un corpo.

  2. Il peso si calcola con la formula: P = m · ___.

  3. Sulla Terra, l'accelerazione di gravità g vale circa:

  • A) uno (1) N/kg
  • B) cinque (5) N/kg
  • C) nove virgola otto (9,8) N/kg
  • D) cento (100) N/kg
  1. Un libro ha massa m = 2 (due) kg. Calcola il suo peso. Usa g = 10 (dieci) N/kg.

  2. Collega ogni simbolo al suo significato. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | F | Peso | | P | Massa | | m | Gravità | | g | Forza |

  3. La forza di attrito aiuta il corpo a muoversi più veloce.

  • Vero / Falso
  1. Una molla allungata torna indietro grazie alla:
  • A) forza peso
  • B) forza elastica
  • C) forza di attrito
  • D) forza normale
  1. Su un piano orizzontale, la forza normale è uguale e opposta al ___.

  2. Perché un libro fermo sul tavolo non cade?

  3. Due forze tirano un oggetto nello stesso verso. Valgono quattro (4) N e tre (3) N. Trova la forza totale.

  4. Se la somma delle forze su un corpo è zero, il corpo:

  • A) accelera
  • B) resta in equilibrio
  • C) esplode
  • D) cambia massa
  1. Descrivi un esempio di equilibrio nella vita di tutti i giorni. Indica le forze coinvolte.

  2. Su una molla agisce una forza F = 12 (dodici) N. La costante è k = 4 (quattro) N/cm. Trova l'allungamento x.

Riferimento curricolare

Scheda didattica rigenerata (prompt v2, §35 C-F4); allineata al curricolo del segmento.

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