L'educazione ambientale: capire, proteggere e abitare il pianeta

Scheda operativaScuola secondaria di I grado · 3ªscienze

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Stesso argomento, tre livelli: Sintetica (più breve), Standard, Estesa (più completa).

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Svolgi gli esercizi seguenti sul quaderno o direttamente sulla scheda. Leggi con attenzione ogni consegna, rispondi in modo completo e, quando richiesto, motiva le tue risposte usando il linguaggio scientifico corretto.

  1. Quale tra queste è la definizione più corretta di sviluppo sostenibile?
  1. L'effetto serra è un fenomeno completamente artificiale, causato solo dalle attività umane.
  1. La varietà di specie viventi e di ecosistemi presenti in un determinato ambiente prende il nome di ___.

  2. Abbina ciascuna risorsa alla sua categoria corretta. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Energia solare | Non rinnovabile | | Petrolio | Rinnovabile | | Vento | Non rinnovabile | | Carbone | Rinnovabile | | Biomasse | Non rinnovabile | | Gas naturale | Rinnovabile |

  3. Quale di questi gas è il principale responsabile dell'aumento dell'effetto serra causato dall'uomo?

  1. Spiega in due o tre righe cosa si intende per economia circolare.

  2. Le microplastiche derivano dalla frammentazione di rifiuti plastici più grandi dispersi nell'ambiente.

  1. Collega ciascun problema ambientale al comparto principalmente coinvolto. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Polveri sottili PM10 | Acqua | | Eutrofizzazione | Suolo | | Cementificazione | Aria | | Smog fotochimico | Acqua | | Microplastiche marine | Aria |

  2. Il rapporto Brundtland del 1987 ha introdotto per la prima volta in modo organico il concetto di ___ ___.

  3. Quale tra queste azioni rispetta meglio il primo livello della regola delle quattro R?

  1. Descrivi in modo articolato almeno tre conseguenze del riscaldamento globale visibili sul territorio italiano, spiegando per ciascuna il legame scientifico con l'aumento delle temperature.

  2. In una scuola si producono mediamente 60 kg di carta a settimana. Se il 70% viene raccolto in modo differenziato e riciclato, e si stima che ogni kg di carta riciclata permetta di risparmiare 17 litri di acqua, quanti litri di acqua si risparmiano in quattro settimane?

  3. La biodiversità riguarda solo le specie animali e non quelle vegetali o microbiche.

  1. Quale tra questi è un obiettivo dell'Agenda 2030 dell'ONU?
  1. L'insieme degli organismi viventi e dell'ambiente fisico in cui vivono, uniti da relazioni reciproche, costituisce un ___.

  2. Per quale ragione la pianura padana presenta livelli particolarmente alti di inquinamento dell'aria? Indica almeno due cause.

  3. Associa ciascun obiettivo dell'Agenda 2030 a un'azione coerente. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Acqua pulita e servizi igienico-sanitari | Costruire un parco fotovoltaico | | Energia pulita e accessibile | Potenziare le piste ciclabili urbane | | Città e comunità sostenibili | Istituire una nuova area protetta boschiva | | Vita sulla Terra | Installare depuratori comunali efficienti |

  4. Cosa rappresenta la biomassa nell'ambito delle fonti energetiche?

  1. La cementificazione del suolo aumenta il rischio di alluvioni perché impedisce all'acqua piovana di essere assorbita dal terreno.
  1. Una famiglia consuma 4500 kWh di elettricità all'anno. Decide di installare un impianto fotovoltaico che copre il 60% del fabbisogno. Sapendo che ogni kWh prodotto da fonti fossili emette circa 0,4 kg di CO₂, quanti chilogrammi di anidride carbonica vengono evitati in un anno grazie all'impianto?

  2. I tre pilastri dello sviluppo sostenibile sono quello ambientale, quello sociale e quello ___.

  3. Immagina di dover proporre al sindaco della tua città tre interventi concreti di educazione ambientale rivolti ai cittadini. Per ciascun intervento descrivi obiettivo, destinatari e risultato atteso, motivandolo dal punto di vista scientifico.

  4. Quale di questi comportamenti riduce maggiormente l'impronta idrica quotidiana?

  1. Rifletti e scrivi: secondo te, qual è il limite più grande dei comportamenti individuali nella lotta ai problemi ambientali e perché è necessario affiancarli a politiche pubbliche e accordi internazionali?

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La stessa scheda adattata per la discalculia

Ecco come Adiuvo riscrive gli stessi esercizi per un alunno con discalculia: consegne più brevi e chiare, una sola richiesta per volta, numeri scritti anche in parola. Con un account gratuito puoi adattarla a qualsiasi profilo.

Anteprima della versione adattata

Leggi con calma ogni esercizio prima di rispondere. Non sei valutato sulla velocità: prenditi il tuo tempo. Se trovi numeri, li puoi leggere ad alta voce. Puoi usare matita e gomma per i collegamenti. Quando un esercizio chiede una risposta scritta, bastano frasi brevi.

  1. Che cosa studia l'educazione ambientale?
  • A) Solo gli animali del bosco
  • B) Il rispetto della natura e le azioni utili
  • C) La storia delle automobili
  • D) La geografia dei vulcani
  1. Il sole è una risorsa rinnovabile.
  • Vero / Falso
  1. Il petrolio si forma in pochi giorni.
  • Vero / Falso
  1. Quale gas serra è prodotto bruciando i combustibili fossili?
  • A) Ossigeno
  • B) Azoto
  • C) Anidride carbonica (CO2)
  • D) Elio
  1. La varietà delle forme di vita sul pianeta si chiama ___.

  2. Il riscaldamento ___ è l'aumento della temperatura media della Terra.

  3. Collega ogni tipo di inquinamento alla sua causa principale. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Atmosferico | Scarichi nei fiumi | | Idrico | Rumori troppo forti | | Acustico | Luci artificiali notturne | | Luminoso | Gas delle automobili |

  4. Collega ogni materiale al contenitore giusto per la raccolta differenziata. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Giornale vecchio | Plastica | | Bottiglia di acqua | Vetro | | Bicchiere rotto | Organico | | Buccia di mela | Carta |

  5. Quante sono le R della regola dei rifiuti?

  • A) 2 (due)
  • B) 3 (tre)
  • C) 4 (quattro)
  • D) 5 (cinque)
  1. Collega ogni R alla sua azione corretta. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Ridurre | Dare nuova vita agli oggetti | | Riutilizzare | Separare i materiali | | Riciclare | Ottenere energia dagli scarti | | Recuperare | Comprare solo ciò che serve |

  2. La biodiversità riguarda solo gli animali grandi.

  • Vero / Falso
  1. Quale azione aiuta di più a risparmiare acqua?
  • A) Lasciare il rubinetto aperto
  • B) Chiudere il rubinetto mentre ci si lava i denti
  • C) Fare lunghi bagni nella vasca
  • D) Lavare i piatti con acqua corrente sempre aperta
  1. L'insieme degli esseri viventi e del loro ambiente si chiama ___.

  2. Le api aiutano a impollinare fiori e ortaggi.

  • Vero / Falso
  1. Quale di queste è una risorsa non rinnovabile?
  • A) Vento
  • B) Sole
  • C) Carbone
  • D) Acqua piovana
  1. Scrivi in una frase breve che cos'è lo sviluppo sostenibile.

  2. Indica 2 (due) azioni che puoi fare a scuola per aiutare l'ambiente.

  3. Il riciclo della carta riduce il taglio di alberi.

  • Vero / Falso
  1. Che cosa misura l'impronta ecologica?
  • A) La grandezza delle scarpe
  • B) Quanto consumiamo della natura
  • C) La velocità del vento
  • D) La profondità del mare
  1. Quando il livello del ___ sale, le coste vengono allagate.

  2. Collega ogni problema ambientale alla sua conseguenza. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Disboscamento | Riscaldamento globale | | Gas serra | Animali marini in pericolo | | Plastica in mare | Difficoltà a respirare | | Smog in città | Perdita di biodiversità |

  3. Spiega con parole tue perché il sole è una risorsa rinnovabile.

  4. Quanti sono gli obiettivi di sviluppo sostenibile dell'ONU per il 2030?

  • A) 10 (dieci)
  • B) 15 (quindici)
  • C) 17 (diciassette)
  • D) 20 (venti)
  1. Immagina di organizzare una giornata ecologica nella tua scuola. Descrivi in poche frasi 3 (tre) attività che proporresti ai tuoi compagni e spiega a cosa servono.

Riferimento curricolare

Scheda didattica (bozza auto-generata) sull'obiettivo ob.sec-1grado.scienze.cl3.ambiente-scienze-terra.01-2025 — Nuove Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione. Da revisionare.

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