L'ecologia: lo studio delle relazioni tra viventi e ambiente

Scheda operativaScuola secondaria di I grado · 3ªscienze

Lunghezza

Stesso argomento, tre livelli: Sintetica (più breve), Standard, Estesa (più completa).

Scarica in PDF Scarica in Word Adatta al mio alunno

Svolgi con attenzione i seguenti esercizi sull'ecologia: leggi bene ogni consegna, rispondi sul quaderno quando richiesto e ricordati di rileggere la spiegazione se hai dei dubbi. Gli esercizi spaziano su tutti gli argomenti studiati: livelli di organizzazione, fattori biotici e abiotici, catene alimentari, decompositori, simbiosi, biomi, biodiversità e impatto umano.

  1. Chi ha coniato per primo il termine 'ecologia' e in quale anno?
  1. La biosfera è il livello di organizzazione ecologica più piccolo, perché comprende un solo individuo.
  1. L'insieme degli individui della stessa specie che vivono in un determinato territorio si chiama ___.

  2. Quale dei seguenti è un fattore abiotico?

  1. Abbina ogni organismo al suo ruolo nella catena alimentare. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Quercia | Consumatore primario | | Coniglio | Consumatore secondario | | Volpe | Decompositore | | Fungo del sottobosco | Produttore |

  2. In una catena alimentare circa il 90% dell'energia si perde sotto forma di calore a ogni passaggio.

  1. Quale relazione descrive correttamente il mutualismo?
  1. Gli organismi che demoliscono i resti di piante e animali morti, restituendo sostanze nutritive al suolo, si chiamano ___.

  2. Abbina ogni tipo di relazione ecologica all'esempio corrispondente. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Predazione | L'ape impollina il fiore e riceve nettare | | Mutualismo | La zecca si nutre del sangue del cane | | Parassitismo | Due stambecchi si sfidano per il territorio | | Competizione | La volpe caccia il coniglio |

  3. Spiega in due o tre frasi la differenza tra una catena alimentare e una rete alimentare.

  4. In un ecosistema l'energia compie cicli chiusi, mentre la materia si disperde definitivamente sotto forma di calore.

  1. Quale tra questi NON è un bioma terrestre?
  1. La varietà di geni, specie ed ecosistemi presenti sul pianeta si chiama ___.

  2. Indica tre fattori abiotici e tre fattori biotici che caratterizzano un bosco di montagna.

  3. In una piramide ecologica, perché ai vertici ci sono sempre pochi grandi predatori?

  1. Abbina ogni livello di organizzazione ecologica alla sua definizione corretta. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Popolazione | Insieme di popolazioni di specie diverse che convivono | | Comunità | Comunità più fattori abiotici dell'ambiente | | Ecosistema | Insieme di tutti gli ecosistemi della Terra | | Biosfera | Individui della stessa specie in un territorio |

  2. Una biodiversità elevata rende gli ecosistemi più fragili e più facilmente alterabili da disturbi esterni.

  1. Descrivi tre principali impatti dell'attività umana sugli ecosistemi e spiega per ciascuno una possibile soluzione legata allo sviluppo sostenibile.

  2. Un tipo di sviluppo capace di soddisfare i bisogni del presente senza compromettere quelli delle generazioni future si chiama sviluppo ___.

  3. Quale di queste affermazioni descrive correttamente il parassitismo?

  1. In un prato vivono 5.000 piante di erba, 200 cavallette, 20 rane e 2 poiane. Considerando che a ogni passaggio della catena alimentare circa il 90% dell'energia si perde come calore, spiega perché le poiane sono così poche rispetto all'erba e calcola di quante volte le piante sono più numerose delle poiane.

  2. Perché i decompositori sono considerati indispensabili in un ecosistema, anche se sono organismi piccoli e poco appariscenti?

  3. L'introduzione di specie aliene in un nuovo ambiente è sempre utile, perché aumenta la biodiversità locale.

  1. Immagina di essere un ecologo e di dover proteggere un piccolo stagno vicino alla tua scuola. Quali osservazioni e quali interventi proporresti, alla luce di ciò che hai imparato sull'ecologia?

Stesso argomento, su misura

La stessa scheda adattata per la discalculia

Ecco come Adiuvo riscrive gli stessi esercizi per un alunno con discalculia: consegne più brevi e chiare, una sola richiesta per volta, numeri scritti anche in parola. Con un account gratuito puoi adattarla a qualsiasi profilo.

Anteprima della versione adattata

Leggi con calma ogni esercizio. Puoi rileggere la spiegazione quando vuoi. Lavora un esercizio per volta sul quaderno. Il simbolo → significa "diventa cibo per".

  1. Che cosa studia l'ecologia?
  • A) I rapporti tra viventi e ambiente
  • B) Solo le rocce della Terra
  • C) Solo gli animali domestici
  • D) La storia degli uomini antichi
  1. L'acqua è un fattore biotico dell'ecosistema.
  • Vero / Falso
  1. Le piante verdi sono chiamate ___ perché producono il loro cibo.

  2. Collega ogni essere vivente al suo ruolo nella catena alimentare. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Erba | Consumatore primario | | Coniglio | Consumatore secondario | | Volpe | Decompositore | | Fungo | Produttore |

  3. Quale tra questi è un fattore abiotico?

  • A) Una lucertola
  • B) Un cespuglio
  • C) La luce del sole
  • D) Un lombrico
  1. La biodiversità rende un ecosistema più stabile.
  • Vero / Falso
  1. Spiega con parole tue cosa è un ecosistema.

  2. L'energia degli ecosistemi arriva dal ___.

  3. Chi sono i decompositori?

  • A) Animali grandi che cacciano
  • B) Funghi e batteri che trasformano i resti
  • C) Piante che fanno fiori
  • D) Pesci che vivono nel mare
  1. Una popolazione è formata da specie diverse insieme.
  • Vero / Falso
  1. Collega ogni parola alla sua categoria: biotico o abiotico. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Aria | Biotico | | Lombrico | Abiotico | | Roccia | Biotico | | Quercia | Abiotico |

  2. Descrivi una catena alimentare di un prato con almeno 3 (tre) anelli.

  3. Cosa significa la parola "oikos" in greco?

  • A) Animale
  • B) Pianta
  • C) Casa
  • D) Mare
  1. Gli erbivori sono consumatori ___.

  2. Il riccio ha come habitat il mare profondo.

  • Vero / Falso
  1. Quale azione aiuta l'ambiente?
  • A) Buttare la plastica per terra
  • B) Sprecare l'acqua del rubinetto
  • C) Differenziare i rifiuti
  • D) Tagliare gli alberi del parco
  1. Collega ogni ciclo al suo elemento principale. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Ciclo dell'acqua | CO2 | | Ciclo del carbonio | Ossigeno | | Fotosintesi | Anidride carbonica | | Respirazione | H2O |

  2. Spiega perché i carnivori sono meno numerosi degli erbivori.

  3. L'insieme di tutte le specie diverse si chiama ___.

  4. Cosa rappresenta la freccia → in una catena alimentare?

  • A) Chi corre più veloce
  • B) Chi diventa cibo per chi
  • C) Chi è più grande
  • D) Chi vive più a lungo
  1. Le api sono importanti per la riproduzione di molte piante.
  • Vero / Falso
  1. Cita 2 (due) attività umane che inquinano l'ambiente.

  2. Quale gruppo forma una popolazione?

  • A) Lupi e cervi insieme
  • B) Dieci 10 lupi nella stessa foresta
  • C) Sassi e foglie
  • D) Sole e pioggia
  1. Proponi 3 (tre) azioni che puoi fare a scuola per proteggere l'ambiente.

Riferimento curricolare

Scheda didattica (bozza auto-generata) sull'obiettivo ob.sec-1grado.scienze.cl3.biologia.06 — Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione. Da revisionare.

Questa scheda, su misura per il tuo alunno

Adiuvo la riscrive per il profilo del tuo alunno: frasi brevi, font ad alta leggibilità, esercizi calibrati sul disturbo (dislessia, discalculia, ADHD, autismo…).

Adatta gratis