I numeri naturali

Scheda operativaScuola secondaria di I grado · 1ªmatematica

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Stesso argomento, tre livelli: Sintetica (più breve), Standard, Estesa (più completa).

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Svolgi con attenzione tutti gli esercizi sul quaderno, riportando i calcoli e motivando le risposte quando richiesto. Lavora con ordine: scrivi prima il numero dell'esercizio, poi la risoluzione completa.

  1. Quale dei seguenti insiemi rappresenta correttamente i primi cinque numeri naturali?
  1. In N esiste un numero naturale più grande di tutti gli altri.
  1. Ogni numero naturale diverso da zero ha un precedente che appartiene ancora a N.
  1. Nel numero 4 587 la cifra 5 occupa il posto delle ___.

  2. Il successivo del numero 1 299 è ___.

  3. Quale proprietà è stata applicata nel calcolo 25 + 17 + 75 = (25 + 75) + 17 = 100 + 17 = 117?

  1. Associa ogni operazione alla sua proprietà o caratteristica corretta. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | 8 × 1 = 8 | Elemento neutro dell'addizione | | 12 + 0 = 12 | Proprietà distributiva | | 6 × (5 + 2) = 6×5 + 6×2 | Legge di annullamento del prodotto | | 9 × 0 = 0 | Elemento neutro della moltiplicazione |

  2. Quale tra queste operazioni NON è sempre eseguibile nell'insieme N?

  1. Disponi in ordine crescente i seguenti numeri usando il simbolo < : 308, 380, 38, 3 008, 830.

  2. Esegui la divisione 853 : 24 e indica chiaramente quoziente e resto, poi verifica il risultato applicando la relazione dividendo = divisore × quoziente + resto.

  3. In un magazzino arrivano 7 casse contenenti ciascuna 48 bottiglie d'acqua. Vengono poi vendute 126 bottiglie e infine il rimanente viene suddiviso in confezioni da 15 bottiglie. Quante confezioni complete si formano e quante bottiglie restano sciolte?

  4. Spiega con parole tue perché la divisione per zero non ha significato nell'insieme dei numeri naturali, facendo riferimento alla relazione che lega dividendo, divisore, quoziente e resto.

  5. Applicando la proprietà distributiva, quale espressione equivale a 9 × 104?

  1. Nella divisione con resto vale la relazione: dividendo = divisore × quoziente + ___.

  2. Inventa una situazione di vita quotidiana in cui sia necessario eseguire una divisione con resto e scrivi l'operazione corrispondente, indicando il significato concreto del quoziente e del resto.

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Anteprima della versione adattata

Leggi con calma ogni esercizio. Puoi usare la retta dei numeri e le dita per aiutarti. Non avere fretta: prima conta, poi rispondi.

  1. Quale di questi è un numero naturale?
  • A) −3 (meno tre)
  • B) 2,5 (due virgola cinque)
  • C) 8 (otto)
  • D) ½ (un mezzo)
  1. Lo zero (0) è il primo numero naturale.
  • Vero / Falso
  1. Il successivo di 9 (nove) è ___ .

  2. Quale simbolo metti tra 6 (sei) e 9 (nove) per confrontarli?

  • A) 6 > 9
  • B) 6 < 9
  • C) 6 = 9
  1. Collega ogni numero al valore della cifra evidenziata in grassetto. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | 3 in 135 | 5 centinaia (500) | | 5 in 524 | 7 unità (7) | | 7 in 487 | 2 decine (20) | | 2 in 20 | 3 decine (30) |

  2. Il precedente di 7 (sette) è ___ .

  3. Scrivi il numero 162 (centosessantadue) come somma del valore delle sue cifre.

  4. Scrivi in ordine crescente questi tre numeri: 8 (otto), 3 (tre), 5 (cinque).

Riferimento curricolare

Scheda didattica (bozza auto-generata) sull'obiettivo ob.sec-1grado.matematica.cl3.numeri.01 — Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione. Da revisionare.

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