Le fonti: i piccoli messaggeri del passato

Scheda operativaScuola primaria · 1ªstoria

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Stesso argomento, tre livelli: Sintetica (più breve), Standard, Estesa (più completa).

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Leggi con attenzione ogni esercizio e rispondi sul quaderno o direttamente sulla scheda. Se non capisci una parola, chiedi alla maestra o ai compagni. Lavora con calma e usa la matita per poter cancellare se sbagli.

  1. Che cos'è una fonte storica?
  1. Una vecchia bambola della nonna conservata in soffitta può essere una fonte storica.
  1. Quale di questi oggetti è una fonte materiale?
  1. Le fonti orali si toccano con le mani.
  1. Collega ogni fonte al tipo giusto. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Una fotografia della prima festa di compleanno | Fonte scritta | | Il biglietto di auguri scritto dal papà | Fonte orale | | Il racconto della nonna sulla sua infanzia | Fonte materiale | | Il primo paio di scarpine da neonato | Fonte iconografica |

  2. Le fonti ___ sono i racconti che le persone fanno con la voce.

  3. Le fonti ___ sono immagini, come le fotografie e i disegni.

  4. Chi può essere una fonte orale molto importante per la tua storia?

  1. Una cartolina ricevuta dal mare dieci anni fa è una fonte scritta.
  1. Collega ogni azione alla fonte che usi per scoprire il passato. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Ascoltare con attenzione | Fonte iconografica | | Guardare con gli occhi | Fonte scritta | | Leggere le parole | Fonte materiale | | Toccare con le mani | Fonte orale |

  2. Scrivi il nome di un oggetto che hai a casa e che racconta qualcosa di quando eri molto piccolo.

  3. Perché le fonti sono importanti per noi?

  1. Una lettera scritta dal nonno tanti anni fa è una fonte ___ .

  2. Immagina di voler scoprire com'era la tua mamma quando aveva la tua età. Spiega quali fonti potresti cercare e a chi potresti chiedere aiuto.

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La stessa scheda adattata per la dislessia

Ecco come Adiuvo riscrive gli stessi esercizi per un alunno con dislessia: consegne più brevi e chiare, una sola richiesta per volta. Con un account gratuito puoi adattarla a qualsiasi profilo.

Anteprima della versione adattata

Leggi piano ogni richiesta. Fai un esercizio alla volta. Se serve, fatti rileggere la domanda da un adulto. Usa la matita.

  1. Le fonti sono...
  • A) giochi nuovi del negozio
  • B) tracce del passato
  • C) cibi del pranzo
  1. Una vecchia foto della mamma è una fonte.
  • Vero / Falso
  1. Una mela appena comprata è una fonte storica.
  • Vero / Falso
  1. Il racconto della nonna a voce è una fonte...
  • A) scritta
  • B) orale
  • C) materiale
  1. Una lettera vecchia è una fonte ___.

  2. Un vecchio orsetto di peluche è una fonte ___.

  3. Unisci la fonte al suo tipo. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Foto del nonno | scritta | | Diario di scuola | orale | | Racconto del nonno | materiale | | Tazza antica | iconografica |

  4. Chi studia le fonti del passato?

  • A) il cuoco
  • B) lo storico
  • C) il pompiere
  1. Le fonti iconografiche sono fatte di immagini.
  • Vero / Falso
  1. Quale di questi NON è una fonte?
  • A) un vecchio quaderno
  • B) un disegno di ieri
  • C) un sogno fatto stanotte
  1. Le foto e i dipinti sono fonti ___.

  2. Unisci ogni oggetto al posto giusto in casa. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Album di foto | in cantina | | Vecchio giocattolo | nel cassetto | | Cartolina dal mare | in salotto |

  3. Scrivi il nome di una fonte che hai a casa tua.

  4. Chiedi alla nonna un ricordo: che tipo di fonte è?

Riferimento curricolare

Scheda didattica (bozza auto-generata) sull'obiettivo ob.primaria.storia.cl5.uso-delle-fonti.02 — Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione. Da revisionare.

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