La moltiplicazione in colonna

Scheda operativaScuola primaria · 3ªmatematica

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Stesso argomento, tre livelli: Sintetica (più breve), Standard, Estesa (più completa).

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Cara alunna e caro alunno, in questa scheda ti eserciterai con la moltiplicazione in colonna, una tecnica fondamentale per calcolare in modo rapido e preciso. Leggi con attenzione ogni esercizio, ricorda sempre di incolonnare correttamente le cifre partendo dalle unità e di scrivere i riporti sopra la colonna successiva. Buon lavoro!

  1. Quando esegui la moltiplicazione in colonna 24 × 3, da quale cifra del primo fattore devi iniziare a moltiplicare per ottenere il risultato corretto?
  1. Nella moltiplicazione in colonna, quando il risultato della moltiplicazione di due cifre supera il 9, dobbiamo scrivere il riporto sopra la colonna successiva a sinistra.
  1. Per eseguire correttamente la moltiplicazione in colonna devo incolonnare i numeri facendo combaciare le unità con le ___ , le decine con le decine e le centinaia con le centinaia.

  2. In una pasticceria il fornaio prepara 36 cannoli ogni mattina. Quanti cannoli avrà preparato in totale dopo una settimana di lavoro, cioè dopo 7 giorni consecutivi?

  3. Calcolando in colonna la moltiplicazione 45 × 6, quale risultato esatto otterrai applicando correttamente la procedura con i riporti?

  1. Collega ciascuna moltiplicazione con il suo risultato corretto, eseguendo i calcoli in colonna su un foglio a quadretti. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | 23 × 4 | 75 | | 15 × 5 | 96 | | 32 × 3 | 126 | | 21 × 6 | 92 |

  2. Quando moltiplichiamo un numero qualsiasi per zero in colonna, il risultato sarà sempre uguale al numero di partenza, perché lo zero non cambia nulla.

  1. Nella moltiplicazione in colonna 28 × 4, calcolo prima 4 × 8 = 32, scrivo 2 e porto ___ sopra la colonna delle decine.

  2. Spiega con parole tue perché, nella moltiplicazione in colonna, è importante allineare le cifre rispettando il valore posizionale di unità, decine e centinaia.

  3. Osserva la moltiplicazione 124 × 3 svolta in colonna. Qual è la sequenza corretta dei passaggi per arrivare al risultato finale?

  1. La maestra Giulia ha comprato 8 scatole di pennarelli per la classe. Ogni scatola contiene 24 pennarelli colorati. Quanti pennarelli ha portato a scuola la maestra in totale?

  2. Nella moltiplicazione in colonna, la proprietà commutativa ci permette di scambiare l'ordine dei fattori senza che il risultato finale dell'operazione cambi.

  1. Eseguendo in colonna l'operazione 17 × 5 ottengo come risultato finale il numero ___ , che rappresenta il prodotto dei due fattori.

  2. Marco ha calcolato 56 × 4 e ha ottenuto come risultato 204. Senza rifare il calcolo, come puoi capire subito che ha sbagliato la moltiplicazione?

  1. Abbina ogni espressione della moltiplicazione in colonna con il termine matematico corretto che la rappresenta nel linguaggio della matematica. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | Il numero che viene moltiplicato | Secondo fattore | | Il numero per cui si moltiplica | Prodotto | | Il risultato della moltiplicazione | Riporto | | La cifra portata alla colonna successiva | Primo fattore |

  2. Descrivi tutti i passaggi che esegui quando calcoli in colonna la moltiplicazione 145 × 6, soffermandoti in particolare sulla gestione dei riporti durante l'operazione.

  3. Quale tra queste moltiplicazioni in colonna produce un risultato maggiore di 300, considerando i due fattori indicati nell'operazione?

  1. In un parco giochi ci sono 9 file di altalene perfettamente uguali. Ogni fila è composta esattamente da 15 altalene colorate. Quante altalene si trovano complessivamente nel parco giochi?

  2. Quando moltiplichiamo in colonna un numero di tre cifre per un numero di una cifra, il risultato avrà sempre obbligatoriamente quattro cifre.

  1. Inventa tu un problema di vita quotidiana che si possa risolvere utilizzando la moltiplicazione in colonna 25 × 4, scrivendo poi anche il risultato finale dell'operazione.

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Anteprima della versione adattata

Leggi con calma ogni esercizio.

Usa il quaderno a quadretti se serve.

Puoi contare con le dita o con i disegni.

Non avere fretta, ogni esercizio vale.

  1. Quanto fa 2 (due) per 3 (tre) in colonna?
  • A) 5 (cinque)
  • B) 6 (sei)
  • C) 4 (quattro)
  1. Nella moltiplicazione il simbolo per si scrive con la x.
  • Vero / Falso
  1. In colonna metto le unità sotto le ___.

  2. Quanto fa 4 (quattro) per 2 (due)?

  • A) 8 (otto)
  • B) 6 (sei)
  • C) 10 (dieci)
  1. Collega ogni moltiplicazione al suo risultato. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | 3 (tre) per 2 (due) | 10 (dieci) | | 5 (cinque) per 2 (due) | 12 | | 4 (quattro) per 3 (tre) | 14 | | 2 (due) per 7 (sette) | 6 (sei) |

  2. Il risultato della moltiplicazione si chiama ___.

  3. In 12 per 3 (tre), il numero 3 (tre) si chiama:

  • A) addendo
  • B) fattore
  • C) somma
  1. Posso scrivere 5 (cinque) per 4 (quattro) anche come 4 (quattro) per 5 (cinque).
  • Vero / Falso
  1. Luca ha 3 (tre) scatole.

In ogni scatola ci sono 4 (quattro) biglie.

Quante biglie ha in tutto?

  1. Nella moltiplicazione 13 per 2 (due) il risultato è ___.

  2. Quanto fa 21 per 2 (due) in colonna?

  • A) 42
  • B) 41
  • C) 43
  1. Quando moltiplico per 0 (zero) ottengo sempre 0 (zero).
  • Vero / Falso
  1. Abbina ogni operazione al risultato giusto. | Colonna A | Colonna B | |---|---| | 10 (dieci) per 3 (tre) | 22 | | 11 per 2 (due) | 80 | | 20 per 4 (quattro) | 30 | | 15 per 2 (due) | 30 |

  2. Spiega con parole tue cosa significa il simbolo della moltiplicazione.

  3. Sara compra 2 (due) confezioni di matite.

Ogni confezione ha 6 (sei) matite.

Quante matite ha Sara?

  1. Quando moltiplico un numero per 1 (uno) ottengo ___ numero.

  2. Quanto fa 14 per 3 (tre) in colonna?

  • A) 32
  • B) 42
  • C) 45
  1. In colonna posso scrivere le unità a sinistra delle decine.
  • Vero / Falso
  1. Marco ha 4 (quattro) sacchetti.

In ogni sacchetto ci sono 5 (cinque) caramelle.

Quante caramelle ha Marco?

  1. Racconta i passi per fare 23 per 2 (due) in colonna.

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